В Хакасии и Минусинске подростков с инвалидностью учат делать дреды и маникюр

В мае в Доме культуры Минусинска открылась «Школа ремёсел» — филиал учебного центра «Арт-Стар» из Абакана. Здесь подростков с ДЦП, РАС и ментальными особенностями не развлекают, а бесплатно учат профессиям, на которые есть спрос: маникюр, пекарь, швея, парикмахер, роспись по камням.

В России после 18 лет человек с инвалидностью часто оказывается в тупике. Коррекционные школы готовят в основном к простому ручному труду. Работодатели редко рискуют брать «особенных» сотрудников. Оксана Соколкина, директор учебного центра дополнительного образования в Абакане, решила, что это неправильно.

- Мы не хотим, чтобы наши ученики сидели в интернатах и клеили коробочки, — говорит она. — Наша цель - чтобы они могли реально работать и зарабатывать. Причем, тем, что им нравится, и благодаря чему они будут развиваться.

Изначально «Профессия без барьеров» задумывалась как проект для жителей Хакасии. Учебный центр находится в Абакане, команда проекта ездила по республике, договариваясь со школами, интернатами, техникумами, НКО. Но когда убедились, что потребность в таком проекте гораздо шире, решили открывать точки по регионам.

Минусинск — это уже Красноярский край. До Абакана около тридцати километров, но это разные регионы, разные законы, разные системы координат. И когда в Минусинске узнали о том, чем занимается «Профессия без барьеров», потянулись родители: «А можно к вам? А лучше вы к нам?».

- Мы поняли, что не имеем права сказать «нет», — поясняет Оксана Соколкина. — Проект нужен, люди готовы участвовать, нашли помещение в Доме культуры, и открыли филиал. Несмотря на то, что это другой регион, и иногда это усложняет логистику.

Так «Профессия без барьеров» стала межрегиональным проектом. Первый шаг за пределы Хакасии был сделан 22 мая, когда в Минусинске открылась «Школа ремёсел». Для Красноярского края это первый опыт подобной системной работы с профессиональной ориентацией подростков с инвалидностью.

- То, что к нам пришли из другого региона, — это лучшая оценка нашей работы, — говорит Яна Лотц. — Значит, мы делаем всё правильно. Значит, это нужно не только нам.

Проект держится на людях, которые не боятся пробовать новое и верить в тех, кого другие списали со счетов.

Яна Лотц — руководитель «Школы ремёсел». Ее профессия - парикмахер, преподаватель парикмахерского искусства в учебном центре, владелица салона красоты. Она из Абакана, но, когда встал вопрос об открытии филиала в Минусинске, приняла решение, которое дорогого стоит: переехала в другой регион, чтобы быть рядом с учениками каждый день, а не приезжать время от времени.

- Я понимала, что дистанционно такое не сделать, — говорит Яна. — Если школа открывается, значит, рядом должен быть человек, который в ней буквально живёт, а не приезжает на мастер-классы. Поэтому я собрала вещи и переехала в Минусинск. Было страшно, но сейчас я не жалею ни минуты.

Когда речь зашла о том, чтобы учить дредам и косам подростков с ментальными особенностями, она сама разработала методику, сама показывает на манекенах, сама сидит рядом, когда у ученика что-то идёт не так.

- Сначала я боялась, — признаётся Яна. — Думала: смогу ли я найти с ними общий язык? А потом поняла: им просто нужно чуть больше времени и чуть больше спокойствия. Когда у девочки с ДЦП впервые получилась коса, она смотрела на свои руки и не верила. И я не верила. Но получилось же!

Вместе с Яной в школе работают и другие мастера. Светлана Браун учит шить, пока это только носовые платочки, но для человека, который впервые в жизни держит иголку, ровный шов уже победа. Надежда Карпенко знакомит с этно-росписью по камням — сувениры, которые делают ученики, охотно берут туристы. Юлия Вакулина занимается в музыкальном направлении: шумовые инструменты, бубны, трещотки, ритм - как терапия.

Швейное дело ведёт Светлана Браун — портной с многолетним опытом. Начали с малого — носовых платочков. Звучит скромно, но для человека, который впервые в жизни держит иголку, ровный шов на платке — это победа. Главное, чему здесь учат: пальцы слушаются, глаза видят строчку, терпения хватает до конца. Платьев и пальто пока не обещают. Платочек — уже подвиг.

Этно-роспись по камням — отдельная история. Надежда Карпенко учит расписывать местную гальку, ту самую, которой полны берега Енисея и Абакана. Сувениры разлетаются: туристы в Хакасии любят аутентику. Ручная работа, тираж — один экземпляр.

И наконец — музыка. Юлия Вакулина разработала свою программу, в которой задействованы шумовые инструменты, бубны, трещотки. Никто не учит играть Бетховена, здесь другое: ритм как терапия. Громко, весело, без оценки «правильно-неправильно». Профессией это не назовёшь, но важной частью жизни — вполне.

Один проект, даже самый правильный, редко вытягивается в одиночку. У «Школы ремёсел» есть надёжное плечо. Вернее, несколько.

Ирина Чулкова, руководитель АНО «Перспектива», человек, который годами занимается поддержкой семей с особенными детьми в Хакасии. Её фонд организует форумы «Особый взгляд», семейные фестивали «Энергия сердец», инклюзивные спектакли и туры по местам силы республики. Когда речь зашла о «Школе ремёсел», «Перспектива» подключилась сразу: помогли с консультациями, с организацией пространства, с тем, чтобы проект стал по-настоящему доступным для всех.

- Для нас это логичное продолжение того, чем мы занимаемся всё это время, — говорит Ирина Чулкова. — Мы верим, что у каждого ребёнка, независимо от его особенностей, есть право на профессию, на заработок, на независимость. «Школа ремёсел» даёт эту возможность. Мы рады быть частью команды.

Совет старейшин хакасского народа — ещё один важный партнёр. На первый взгляд, их участие может показаться неочевидным: при чём здесь старейшины и дредолоконы с булками? Но в «Школе ремёсел» бережно относятся к традиционным техникам — особенно в росписи по камням и в работе с орнаментами. Старейшины делятся знаниями, подсказывают, как правильно, следят за тем, чтобы аутентичность не терялась.

- Мы не просто передаём ремёсла, — объясняют в Совете старейшин. — Мы передаём уважение к труду, к земле, к своим корням. Когда ребёнок с особенностями расписывает камень хакасским орнаментом, он прикасается к чему-то большему, чем просто творчество.

Ирина Ауль, уполномоченный по правам ребёнка в Республике Хакасия, тоже поддерживает проект. Она из тех чиновников, кто системно занимается проблемами детей с инвалидностью, помогает выстраивать диалог между некоммерческими организациями и государством.

- Такие проекты, как «Школа ремёсел» — это не про жалость, — отмечает Ирина Ауль. — Это про равные возможности. Про то, чтобы у каждого подростка был шанс найти себя, получить профессию, стать самостоятельным. Мы будем поддерживать эту инициативу и дальше.

Учеба в «Школе ремёсел» полностью бесплатная для учеников. Проект существует без родительской платы. Деньги на оборудование, материалы собирают при помощи знакомых предпринимателей и платных курсов для обычных людей — это отдельное направление учебного центра.

- Мы не берём денег с родителей, — подчеркивает Оксана Соколкина. — У них и так жизнь непростая. Наша задача — помочь, а не создать дополнительную финансовую нагрузку.

Первая ученица — девочка 16 лет, ДЦП. Когда в обычной парикмахерской ей отказали, не доверив даже просто подметание пола, так боялись рисковать, они с мамой пришли в «Школу ремёсел» к Яне Лотц на плетение кос.

- Сначала боялась напортачить, - рассказывает Наталья, мама героини. – Я была готова компенсировать испорченный материал или со своим приходить, только чтобы с ней занимались. Это была не обычная лепка или, там, аппликации какие, все-таки на живых людях потом тренировались! Но я видела, как дочь ждет каждое занятие, мы едем с другого конца города на эти занятия, потому что здесь на равных, она такая же ученица мастера. Необычное занятие опробовали сначала на младшей сестре, потом племянница пришла, потом подружка. Конечно, очереди нет, но есть работа, и есть шанс, если что, это будет как вариант заработка, мы же только начинаем, а у Яны много вариантов.

Справилась же, радуется и Яна! Теперь при косах мама, подруги, соседки – нашла свое: и труд, и релакс, и развитие.

Второй случай. Парень 19 лет, лёгкая умственная отсталость, проблемы с поведением. Пробовали в пекарне — не пошло. Перевели к мастеру по дредолоконам. Кто бы мог вообще подумать в эту сторону! Сам не плетет, но спокойно разделяет волокна по два часа подряд, подготавливая материал для наращивания.

- Подмастерье у меня замечательный, - улыбается Яна. – Главное подобрать график, когда он в настроении, когда готов помогать, и мы работаем, он чувствует себя нужным и полезным!.

Школа ремесел работает пару месяцев. Были и ошибки, и нервы, и гордость, и вдохновение, но три вещи выучили железно.

- Первое. Не начинайте с инклюзии ради инклюзии. Сначала поймите, какие профессии реально нужны в вашем городе, - делится Оксана Соколкина. - Мы взяли маникюр, выпечку, косы, потому что на это есть спрос, а не потому, что это что-то на красивом. Второе. Мастер — это святое. Умелый профессионал, который не боится «неудобных» учеников, дороже любого гранта. Яна Лотц, Светлана Браун, Надежда Карпенко, Юлия Вакулина работают почти за спасибо, потому что верят. Третье. Не играйте в жалость. Ученики чувствуют фальшь мгновенно. С ними надо говорить как с равными. Даже если пальцы не слушаются и коса распадается на второй прядке. «Давай ещё раз. Получится!». Только так. И ещё одно: одиночку не вытянуть. «Перспектива», Совет старейшин, уполномоченный по правам ребёнка — это не просто авторитетные имена в списке партнёров. Это реальная помощь, советы и плечо, без них было бы в разы сложнее.

Проект для подростков с инвалидностью — это не только ученики и мастера, но и инструменты, которые делают работу системной. Параллельно с работой «Профессии…» и открытием школы были разработаны и изданы несколько методических пособий. Их цель — чтобы накопленный опыт не оставался внутри одного помещения, а мог работать на других педагогов, родителей и волонтёров.

Для родителей и специалистов изданы два пособия под общим названием «Профессия без барьеров». В них шаг за шагом описан путь подростка с ОВЗ от первых профессиональных проб до реального трудоустройства. Для профориентации — «Девять камней силы», пособие, которое помогает ребятам понять свои склонности и возможности. Для волонтёров, которых команда привлекает через платформу «Добро.рф», — «Настольная книга волонтёра». В ней собраны базовые принципы работы, чтобы каждый, кто приходит помогать, понимал свои задачи.

Также созданы пособия по конкретным техникам: «Мак-йога» и «Текстурный хаос». Они посвящены работе с тактильными ощущениями и материалами — это помогает снимать тревожность и развивать мелкую моторику.

- Мы писали их не для отчётности, - поясняет редактор методический пособий Анна Спасская. - Нам важно, чтобы любая семья, педагог или волонтёр могли взять и использовать эти материалы в своей работе. Чтобы профессия без барьеров стала не громким словом, а реальностью».

Методическая база позволяет не изобретать велосипед каждый раз заново, а выстраивать работу последовательно и прозрачно. А главное — делиться опытом с теми, кто хочет делать нечто похожее в других городах.

В России сотни инклюзивных мастерских, где «особенных» детей учат лепить из пластилина или делать аппликации. Бесспорно, это важно. Но от этого не появляется денег, а без денег нет независимости. Отличие «Школы ремёсел» в том, что здесь учат не хобби, а профессии. И с первого дня объясняют: то, что ты делаешь, можно продать. Не сразу, не всем, но можно.

- Я не даю задание «сшей подушку для себя», — объясняет Светлана Браун. — Сейчас мы шьём носовые платочки. Это просто, но платочек можно подарить, можно продать за символические 50 рублей. И это будут первые 50 рублей, которые человек заработал сам.

В планах — новые направления: мыловаренное дело, ловцы снов на продажу туристам. А главное — стажировки у реальных работодателей в Абакане и создание рабочих мест для выпускников.

- Если через год хотя бы 10 наших учеников начнут зарабатывать себе на жизнь самостоятельно — я буду считать, что всё не зря, - уверена Оксана Соколкина. — Это немного. Десять человек из, надеюсь, тридцати. Но это будут люди, которые не пошли в ПНИ, а остались в нормальной жизни. Для нас это победа.

- Особенное детство — это не ограничение возможностей, а другие ощущения, - добавляет Ирина Чулкова, - Наша общая задача — чтобы эти другие ощущения не мешали человеку быть нужным, занятым, востребованным. «Школа ремёсел» — один из шагов к этому.

А Яна Лотц, которая каждый день работает с учениками и их родителями, говорит проще: «Я вижу их глаза, когда получается. Ради этого и работаем!».

«Школа ремёсел» в Минусинске — не первый и не единственный проект такого рода в России. Но он один из немногих, где про инклюзию говорят честно, где учеников не жалеют, а учат, где верят не в «особенность», а в уникальность конкретного человека с его руками и головой. Впереди — лето, каникулы, новые группы. И надежда, что кто-то из этих ребят когда-нибудь скажет: «Я здесь сам заработал свои первые деньги». Неважно, сколько. Важно, что сам.