Шесть вещей, которым наставник может обучить подростка из детского дома

Представьте ситуацию, когда подросток уже имеет аттестат, но никогда не видел сметану в банке. Не стирал свои вещи. Не ездил в маршрутке. Не ориентируется в городе, чтобы найти поликлинику или МФЦ… 

Дети в семье все это усваивают, глядя на родителей, и с их помощью. А у ребят из детских домов и интернатов часто просто нет рядом взрослых, готовых обучить бытовым вещам. Чтобы закрыть этот дефицит жизненно-практических навыков, в России создали программу наставничества. 

- рассказала директор фонда «Арифметика добра» Наиля Новожилова. 

В крупных городах с каждым годом складывается все больше дружеских пар. Но многих от вступления в программу останавливает вопрос: что я могу дать подростку. На эти вопросы находят ответы во время обучения в школе наставника при фондах. И в историях тех, кто уже стал «старшим другом». В этой статье мы собрали информацию о том, чем наставничество полезно подростку и самому старшему. 

Перед тем, как соединить двух незнакомых людей в наставническую пару, фонды проводят анкетирование обеих сторон, чтобы узнать их интересы и запросы.

- Стараемся подбирать людей со схожим темпераментом, например, спокойному ребенку будет некомфортно с активным и эмоциональным взрослым. И по интересам: если оба любят футбол, оба увлечены анимэ, то им проще будет наладить контакт. Этим интересом может быть образовательный запрос, когда подросток указывает в анкете, что хотел бы, чтобы наставник ему помог восполнить пробел по математике или английскому. Соответственно запросу подбираем в пару человека, готового закрыть эту потребность, - объясняют в фонде «Солнечный город».

При этом наставнику не обязательно быть профессиональным педагогом или репетитором. Многие хорошо знакомы со школьной программой и готовы помочь подросткам в рамках проекта. Но дополнительные занятия – часть, а не все их общение, это только шаг к дружбе.

В детском доме график воспитанников формируют взрослые - завтрак, сон, прогулка, - все по расписанию. Поэтому выпускник «системы» не всегда умеет распоряжаться своим временем: могут опаздывать или дольше выполнять привычные нам действия.

- Когда я воспитывала своих детей, то учила их принимать решения и брать на себя ответственность. Я поняла, что дети из детского дома этого не умеют. Они ничего не решают сами, живут в системе. И когда выходят во взрослую жизнь, им очень сложно,- считает наставница Анна Дёмина из Сыктывкара. 

Для своей подопечной, Алёны, она всегда старается создать ситуацию выбора: где встретиться, что купить, что прочесть. Девушка учится нести ответственность за решения и учитывать нюансы, включая распределение времени. Анна подарила Алене ежедневник, чтобы она научилась лучше планировать день: учебу, кружки, время на отдых.

Детям из учреждений бывает сложно понять, чего хочется в жизни, в профессии, по нескольким причинам: у них мало опыта принятия решений и они не привыкли откровенно признаваться в том, что беспокоит. Начать говорить многим помогает друг-наставник.

- Например, у нас был мальчик, который интересовался метро, но не решался об этом с кем-то разговаривать. Когда все-таки рассказал наставнице, был приятно удивлен, что она не махнула рукой, а поддержала его интерес. Вместе они стали ездить в метро, бродить по станциям, изучать тему. У парня появилась уверенность в том, что он сможет работать в метро, - рассказала директор «Арифметики добра», Наиля Новожилова.

Мальчики в детских домах растут в окружении женщин - воспитатели, повара, педагоги. Парни испытывают сильный недостаток в мужском примере и модели мужского поведения. Поэтому им бывает очень полезно общение с мужчинами-наставниками. Юрий Голубицкий попал в проект благодаря фонду «Солнечный город» и программе «Наставничество. Регионы», которая реализуется в Новосибирске, Иркутске, Красноярске и ещё 30 регионах России. Юрий учит Артема тому, что значит мужское общение - вместе они катаются на машине, занимаются сноубордом, лыжами. Благодаря наставнику мальчик учится нести ответственность, принимать решения, быть увереннее, вместе они смогли найти, что действительно мотивирует парня на учебу и спорт.

В другой паре наставница Ирена искала, что по-настоящему заинтересует Валю – от рукоделия до велосипеда.

- говорит Ирена.

Здоровому общению в теории не научишь, нужна только практика. Наставник и в этом может стать ребенку примером. Это не только про вежливость и доверие. Старший друг показывает, что значит давать и сдерживать обещания, не нарушать личные границы собеседника, уметь находить слова и говорить честно, даже когда кажется, что проще обмануть или промолчать.

— Ян — не самый простой ребёнок. Но я стараюсь не акцентировать внимание на промахах, отмечаю положительные моменты. Рядом со мной он действительно лучше себя ведёт: следит за словами, понимает, что где-то поступил неправильно, то есть анализирует свои поступки, - говорит Лера Дарьина, которая стала наставницей благодаря фонду «Солнечный город».