«Ребенок, который не мог даже зайти в зал, научился играть в команде»: в Иркутской области разработали методику занятий спортом для детей с аутизмом
Команда АНО «РАСсвет» помогла 35 детям с расстройством аутистического спектра (РАС) сделать решающий шаг к полноценным занятиям в обычных спортивных секциях и на школьных уроках физкультуры. Для ребят в рамках проекта «Расскажи о спорте» разработали методы прикладного анализа поведения (ПАП) в адаптивной физкультуре. Инициатива получила поддержку Благотворительного фонда Владимира Потанина.
Целью проекта было создать и тиражировать модель включения детей с аутизмом в инклюзивную спортивную среду. Для этого специалисты «РАСсвета» работали одновременно на трех фронтах: с детьми, с педагогами общеобразовательных школ и с родителями.
Проект стартовал с индивидуальных занятий, где поведенческие специалисты и инструкторы АФК помогали каждому ребенку скорректировать нежелательное поведение, мешающее обучению: от отказа выполнять инструкции до трудностей с ожиданием своей очереди.
- В начале проекта мы часто сталкивались с ситуациями, когда ребенок не мог зайти в зал, отказывался от контакта с инструктором или выполнял только одно-два знакомых упражнения, - рассказывает Дарья Бабкина, инструктор АФК АПЦ «РАСсвет». - Работа велась поэтапно: сначала установление сотрудничества, затем отработка базовых двигательных навыков в структурированной среде, и только после этого - постепенное усложнение задач и введение групповых элементов.
Ярким примером стал 9-летний Рома.
- Первые месяцы Рома занимался только индивидуально, требовалось постоянное поощрение за каждый шаг. Сейчас он - полноценный участник групповых занятий. Он спокойно ждет своей очереди в эстафете, следует общим правилам и радуется успехам команды. Это колоссальный скачок в социальной адаптации, - отмечает Дарья.
Прорывом проекта стали занятия в мини-группах и инклюзивные эстафеты на свежем воздухе.
- Мы видели, как наши ребята, которые раньше могли растеряться из-за присутствия других детей, уверенно проходили полосу препятствий, передавали эстафету. И самое ценное - к ним спонтанно начали присоединяться дети с обычным развитием, гулявшие рядом. Получилась по-настоящему живая, не навязанная инклюзия. Это та самая модель, к которой мы стремимся, - делится впечатлениями Екатерина Родыгина – председатель АНО «АПЦ РАСсвет».
Вторая важная задача проекта - передача опыта школьным учителям физкультуры региона, которые прошли стажировку в «РАСсвете», а затем поведенческие специалисты центра сопровождали их на уроках, помогая адаптировать программу для детей с аутизмом.
- Для меня это был переворот в понимании, - признается Юрий, учитель физкультуры одной из школ-участниц. - Раньше я просто не знал, как подойти к ребенку, который, казалось, меня не слышит и игнорирует команды. Оказалось, все дело в четкости инструкций, визуальной поддержке и правильном подкреплении. Теперь я вижу: если мальчик не бежит кросс, это не потому, что он не хочет. Возможно, ему нужно разбить дистанцию на отрезки или показать финиш карточкой. Эти методы полезны для всех детей, они делают урок более структурированным и понятным.
Опыт проекта уже начал тиражироваться на профессиональном уровне. Специалисты «РАСсвета» представили доклад на Всероссийской конференции «Важные знания - эффективные методики обучения детей с РАС».
- На секции адаптивного спорта мы подробно разбирали, как методы с доказанной эффективностью, такие как прикладной анализ поведения, превращают физкультуру из источника стресса в ресурс развития для ребенка с РАС. Важно, что наш опыт вызвал живой интерес у тренеров и педагогов из разных регионов, - комментирует выступление Дарья Бабкина.
В качестве практического инструмента все участники конференции получили методическое пособие «Руководство по АФК для детей с РАС», разработанное специалистами АНО «АПЦ РАСсвет».
