Жаркие баттлы и конкурс постов в соцсетях: как ростовским школьникам прививают интерес к изучению истории

Часто детям не интересно учиться в школе – это не новость. Они говорят, что им это скучно, не нужно, делят предметы на важные и не очень. К тем, которые "не очень" относят и историю. Команда Ростовской региональной общественной организации содействия развитию региона (Ростов-на-Дону) однажды провела опрос и увидела, что школьники даже не понимают, зачем нужна история в их жизни. Тогда и решили действовать - попытаться мотивировать школьников учиться.

Первым стал проект по работе с детьми из многодетных малообеспеченных семей «Поможем учиться в школе».

- В нем работал психолог, которая сумела убедить детей в том, что образование откроет им дорогу в мир, даст большие возможности, - рассказывают общественники. – Причем, мотивацию, данную психологом, мы подкрепили материально. Наш проект предполагал создание учебного рабочего места дома. К каждой семье мы подошли индивидуально, учитывая мнение детей, закупили письменные столы с книжными полками, настольные лампы, наглядные пособия, а самое главное, в условиях пандемии и дистанционной учебы – ноутбуки.

Поначалу сами не верили, но – сработало! Дети с удовольствием стали присоединяться к дополнительным занятиям по истории, обществознанию и математике, которые для них организовали общественники. Но стало понятно, что нужно идти дальше и использовать интерактивный подход к обучению школьников.

- Тогда мы разработали проект «Исторические баттлы» среди старшеклассников. На обсуждение командам выносились имеющие исторические корни проблемы, которые до сих пор волнуют современное общество, - рассказывают в Ростовской региональной общественной организации содействия развитию региона. - С помощью любых доступных справочных средств школьники разоблачали исторические мифы о России, сражались в КВИЗах, разрабатывали средства противодействия информационной войне. В этих конкурсах дети получили возможность проявить свои знания, бойцовские качества, мастерство убеждения. Для успеха надо было не только проявить знания школьной программы, но и выйти за её пределы. Участники создавали свои команды с названиями «Разночинцы», «Аврора», «Русь», «Радимичи» и так далее. В дискуссиях доказали, что Иван Грозный не был тираном, Александр Невский был солнцем земли русской, потому что спас Россию-матушку от крестоносцев; а Рюрик пришёл на Русь, в которой и до него был порядок. Пришли к выводу, что лучше быть умным, чем модным.

Ребята почувствовали вкус к изучению истории, поняли, что это не мёртвые страницы из учебника, нашли связь между событиями прошлого и настоящего. Лучшие команды сошлись в финале, который прошел в музее «Россия – моя история» – для него специально разработали игру, которая требовала от участников хорошей подготовки по всем периодам истории России. А также усилий команды, а не отдельного игрока.

- Дети переходили от игрового поля к дискуссиям. Игра была наполнена разнообразными поворотами, неожиданными и интересными для детей. Они с удовольствием выступили учителями для других команд: сами разработали КВИЗы и шарады на исторические темы, в тематической игре «История не знает сослагательного наклонения» школьники попытались примерить на себя роль правителя, почувствовать груз ответственности за принятые решения, а также спрогнозировали последствия альтернативных действий, - рассказывают авторы проекта.

«Спасибо, не ожидал, что будет всё так серьёзно. Мне очень понравилось. Давайте продолжать дальше», - говорили ребята из разных школ после окончания баттлов. Признавались: в таком формате учить историю интересно и увлекательно.

Кстати, кроме баттлов был ещё и конкурс историко-краеведческих постов в социальных сетях среди школьников «#ШколаИстории». Жюри оценивало количество и информативность постов, число лайков, репостов, комментариев. Участие в конкурсе помогло ребятам подтянуть свои знания по истории, стать эрудированнее, научиться публично аргументировать свою позицию, сделать свои аккаунты в соцсетях более содержательными. А педагоги школ получили дополнительные интерактивные площадки, мотивирующие учащихся к познанию истории своей страны.

- Высокий уровень знаний по истории у подростков и сильные патриотические чувства - мы четко увидели эту взаимосвязь, - говорят в Ростовской региональной общественной организации содействия развитию региона. - Эта форма работы с молодёжью раннее не применялась никем. Конкурс постов в социальных сетях – это новая, уникальная в своём роде методика работы с подрастающим поколением в деле патриотического воспитания.