В Москве для детей с особенностями интегрировали реабилитацию в образовательный процесс

Семьям подростков с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР) часто приходится делать непростой выбор - либо регулярное очное обучение в школе, либо необходимая физическая реабилитация. Постоянные пропуски занятий для прохождения курсов реабилитации приводят к тому, что дети теряют связь со школой и одноклассниками.

- Мы поняли, что традиционные методы реабилитации требуют слишком больших ресурсов — как финансовых, так и временных. Семьи вынуждены выбивать путёвки, отпрашиваться с работы, школьный учебный процесс прерывается. Это создаёт дополнительную нагрузку и стресс и для ребят, и для их родителей. Для наших семей такой формат оказался слишком сложным, — рассказала Анастасия Хандажинская, мама «красочного» Миши, директор ассоциации «Краски этого мира».

Поэтому в некоммерческой организации родилась идея интегрировать реабилитацию в образовательный процесс. Проект получил поддержку Фонда президентских грантов.

Для разработки программы в школу пригласили опытных специалистов — Ирину Покровскую, специалиста по движению, и Дарью Нефедову, эрготерапевта из АНО «Физическая реабилитация» из Санкт-Петербурга. За два дня работы они провели диагностику всех детей, собрали запросы от родителей и педагогов, пообщались с каждым ребёнком в привычной для него школьной обстановке.

- Нам нужны были простые упражнения, которые могли бы выполнять родители и педагоги в обычном режиме, без дополнительных усилий и стрессовых ситуаций для детей. Идея заключалась не в том, чтобы закупать дорогостоящее оборудование или приглашать постоянных специалистов, а в том, чтобы получить рекомендации от экспертов о том, как мы сами можем помогать детям в повседневной жизни. Для каждого ребёнка мы разработали простые упражнения, которые можно выполнять в течение дня. Например, для развития мышц ног у Алисы, нашей подопечной с синдромом Драве, специалисты предложили практиковать  ходьбу боком по ступенькам, многократные приседания на стул, игровые упражнения на координацию движений. Особое внимание уделим упражнениям на растяжку и правильное положение тела. Такой подход помогает ребятам оставаться в привычной школьной среде, сохраняя социальные связи и продолжая обучение. Главное — это регулярность и простота выполнения упражнений. Мы создали систему, которая позволит поддерживать здоровье детей без отрыва от учебного процесса, — подчеркнула Анастасия Хандажинская.

Работа эрготерапевтов в рамках проекта была направлена на адаптацию окружающей среды, и создание оптимальных условий для жизни ребят.

- Мы не стремимся изменить особого ребенка — у него уже есть определенный набор возможностей и ограничений. Наша задача — изменить среду вокруг него так, чтобы он мог делать то же самое, что и все остальные. Это касается и адаптации быта, и обучения. Мы работаем в тесном сотрудничестве с профессионалами, которые десятилетиями оттачивают свое мастерство в сфере реабилитации и абилитации. Благодаря такому партнерству мы можем предложить нашим ребятам максимально эффективные решения для улучшения качества их жизни, — добавила Анастасия Хандажинская.

За время реализации проекта специалисты и сопровождающие получат необходимые знания в области физической реабилитации,  постурального менеджмента и профилактики нежелательного поведения.

- Интеграция реабилитации в образовательный процесс — это именно то решение, которого не хватало системе специального образования. Особенно важно отметить комплексный подход проекта, включающий не только физическую реабилитацию, но и психологическую поддержку, обучение специалистов и сопровождающих. Индивидуальный подход к каждому ребёнку — ключевой фактор успеха в работе с детьми, имеющими множественные нарушения развития. Нейродинамическое развитие ребенка происходит наиболее эффективно именно в условиях постоянной практики и применения полученных навыков в реальной жизни, — поделилась Татьяна Карлова, мама «красочной» Ани, врач, доктор остеопатии, специалист по адаптивной физической культуре и реабилитации.

Проект «Красок этого мира» реализует передовой подход, где школа становится полноценным центром развития ребёнка. Он может стать примером для создания подобных проектов в других регионах, что значительно улучшит качество жизни детей с ТМНР и их семей.