Как действовать родителю и учителю, если в классе травят ребенка с ОВЗ

Школьный буллинг страшен тем, что жертвой может оказаться любой ученик. Однако всегда сильнее рискуют те, кто выделяется. И дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) — первые в этом списке. Физические или ментальные особенности всегда привлекают внимание ровесников. Однако решительно действовать, если травля началась, должны именно взрослые. А как именно? Об этом в начале школьного года рассказала психолог благотворительного фонда  «АиФ. Доброе сердце» Светлана Леонович. Ее рекомендации пригодятся не только родителям ребенка, кого буллят, но и учителям, и семьям зачинщиков травли.

Детям необходимо ощущать себя в «стае». Это — важная потребность предподросткового возраста (10-12 лет), но сейчас все сдвигается в 8-9 годам. Всем, кроме ярких индивидуалистов, нужно чувство групповой принадлежности и сплоченности. Если дети чем-то заняты — есть общая цель, общие интересы и что-то позитивное, чтобы эту сплоченность чувствовать — то им травля не нужна. Но в современной школе все, как правило, атомизировано: пришли — отучились — разошлись. А если у детей нет общих интересов, самое простое — найти «особенного», «другого», «странного», против  которого можно сплотиться. И тогда есть ощущение: «мы вместе» и «мы хорошие», а он — «плохой». А дети с ОВЗ и вообще с любыми отличиями очень подходят для такой роли «другого».

Подопечному фонда «АиФ. Доброе сердце» Феде (имя изменено) — 16 лет, он девятиклассник. Диагноз парня: поражение ЦНС, ДЦП, умственная отсталость, компенсированная гидроцефалия, и эпилепсия. Со школьной травлей Федя, по словам его мамы, сталкивался неоднократно, однако самая жестокая продолжалась с 5 по 7 класс, когда в их коррекционную школу стали приходить дети из обычных школ и из Центров содействия семейному воспитанию.

— делится мама Феди.

Алена (имя изменено) — школьница и подопечная фонда «АиФ. Доброе сердце», столкнулась с травлей со стороны своего нового класса.

- Сначала все нормально было, а  потом ее начали называть «момошкой». Видимо дочка чем-то напомнила зачинщикам этого героя (это монстрик с широкой улыбкой). И ее начали называть так всем классом. Учительнице она об этом говорила, но та ей сказала: да просто не обращай внимания. Учительница в целом вообще не реагировала на какие-то просьбы, просто делала свою работу. Когда мы переходили в другой класс, то мы рассказали про обзывания и директору, но никаких действий весе равно предпринято не было, — рассказала мама Алены.

Там, где есть травля, учитель обычно не считает своим делом (или не в состоянии) поддерживать здоровую атмосферу в классе. Все идет с его молчаливого разрешения.

Подвергаться травле может любой ребенок/ ученик. Но не каждая жертва буллинга готова просить помощи у родителей и других взрослых. Школьник в таком положении может испытывать стыд, страх, вину и другие эмоции, мешающие обратиться за поддержкой.

Признаки школьной травли:

• проблемы со сном, кошмары
• следы побоев или испорченные вещи
• боли в животе и груди
• нарушение или отсутствие аппетита
• потеря веса
• ухудшение успеваемости
• нежелание ходить в школу
• энурез
• нервные тики
• подавленное состояние
• излишние осторожность и уступчивость
• вспышки агрессии
• замкнутость
• стремление уединиться, закрыться от всех
• саморазрушающее поведение: побеги из дома, селфхарм (самоповреждение)

- Я заметила, что она стала более нервной, раздражительной и начала говорить, что ее обзывают, что ей неприятно. Сначала я ей советовала давать сдачи, не обращать внимания или говорить, что ее нельзя обзывать, но это не дало результата, — поделилась мама Алены.

1.     Дайте ребенку понять, что вы на его стороне. Расскажите, что он ни в чем не виноват, что буллингу может подвергнуться любой. Не обвиняйте ребенка в том, что он не смог постоять за себя или не обратился за помощью раньше.

2.     Расскажите о буллинге классному руководителю и администрации учебного заведения. Спокойно, без претензий и обвинений, донесите до учителей и директора полученную информацию. Начните вместе разрабатывать решение проблемы. Если учитель заявляет, что «это просто ваш ребенок не умеет взаимодействовать»,  «ваш ребенок не смог найти общий язык», «он не такой, как другие дети» или что-то подобное  — идите выше (завуч, директор).

Если травля еще только началась и у ребенка есть силы и желание остаться в этой школе, тогда нужно добиться, чтобы администрация школы признала, что ваш ребенок подвергается насилию и травле и начала работать с коллективом класса. Здесь приглашается тот авторитетный взрослый (школьный психолог, приглашенный психолог, кто-то из администрации школы), который сможет донести до школьников ясно и четко, что у класса есть проблема, сказав «это травля, это неприемлемо и должно быть остановлено».

Обращаться во внешние инстанции — это обычно крайний вариант. Но если нет другого выхода (ни учитель, ни школьная администрация не взяла на себя ответственность) — тянуть не надо.

— рассказала мама Феди.

Пока учитель не назовет происходящее своим именем, все будут делать вид, что ничего особенного не происходит. Не надо говорить иносказательно: «у Пети Иванова не складываются отношения с классом» или «вы не можете найти общий язык». А четко сказать: когда ребенка намеренно доводят до слез, согласованно и систематически дразнят, отбирают, прячут, портят его вещи, когда его толкают, щипают, бьют, обзывают, подчеркнуто игнорируют — это называется травля.

Нужно обсуждать с классом, что люди могут быть очень разными, они могут нравиться друг другу больше или меньше, но это не повод травить друг друга. Различия между нами не повод считать кого-то лучше, а кого-то хуже. Привести примеры, как одно и то же качество (внешность, особенности, увлечения) в разные времена и в разных группах оценивалось по-разному. Но, конечно, дети начнут к этому прислушиваться только если сам учитель искренне так считает.

Так и сказать: есть болезни, которые поражают не людей, а группы, классы, компании. Здесь нет одного, кто за это в ответе, в ответе — вы все. Все в одной лодке, это общая проблема, так что давайте вместе решать.

С подростками можно посмотреть и обсудить фильм «Чучело», с младшими школьниками — «Гадкого утенка».

Например: «У нас никто не выясняет отношения кулаками. У нас не оскорбляют и не унижают словами друг друга».

Очень важно, чтобы взрослый, взявшийся регулировать ситуацию, не бросал группу. Он должен регулярно проверять как идут дела, спрашивать, что удается изменить, а что трудно, интересоваться чем помочь. Суть в том, что в этом случае группа постоянно получает заинтересованность от авторитетного взрослого и по-прежнему считает победу над травлей своим общим делом.

Если время упущено и ребенок в результате травли на стадии эмоционального и физического истощения, при этом в школе совсем никто не хочет брать ответственность за происходящее, то здесь самое лучшее — это взять «руки в ноги» и найти другую школу.

Возможно, это не выглядит идеальным выходом из ситуации, так как у ребенка может остаться ощущение, что «правды в мире нет», но с другой стороны, задача родителя сохранить психику ребенка, особенно, если он уже «на грани». Лучше спасти ребенка от насилия здесь и сейчас.

Дальше за родителем остается право: либо донести до вышестоящих организаций о происходящем в школе, чтобы получить моральное удовлетворение и оградить других детей от будущей травли. Либо обратить все внимание на поддержку ребенка и взаимодействие с администрацией новой школы для изменения ситуации в его пользу.

К тому же, иногда зачинщики буллинга бывают неуправляемыми из-за проблем с психикой или сами переживают постоянное насилие в семье (или в спецучреждении) и их может бояться даже учитель.

- Когда дочь сказала, что не хочет оставаться в этом классе, мы поначалу перешли в другой. Но все равно, если ее встречали в школе бывшие одноклассники, то продолжали обзывать. Когда они выезжали на мероприятия (а обычно 2 параллельных класса вместе ездили, потому что учителя — подружки), они все равно сталкивались. Так она перестала даже экскурсии посещать. Сейчас переходим в новую школу, не можем больше в старой ни с кем сражаться и ни с кем объясняться. Надеюсь, она не будет встречаться больше с этими ребятами, — говорит мама Алены про выход из положения.

- Мы тоже ушли в другую школу, хотя нам и ездить далеко: в час пик приходится показывать справку, чтобы посадить ребенка. Для меня это тяжело, но в новой школе с тавлей борются — и это заметно. Более-менее сыну стало легче учиться, даже несмотря на тяжелую дорогу. И все же пока остается страх, что его будут ругать учителя или ребята начнут травить снова, — добавляет мама Федора.

Чем больше ребенок не уверен в себе, чем больше зависит от оценки окружающих, тем более вероятно, что он будет активно участвовать в травле. Чем больше ребенок подвергается насилию в семье, тем больше шансов, что он станет тем, кто в группе найдет «самого слабого» и станет агрессором.

Родителям агрессора для начала стоит поговорить с ребенком и попробовать выяснить, что провоцирует агрессивное поведение в сторону других детей.

Это может быть:

–       ощущение ребенком давления, насилия (эмоционального или физического),  гиперопеки, гиперконтроля со стороны родителей или других значимых для него взрослых;

–       проблемы в семье, конфликты между взрослыми, которые оказывают влияние на психоэмоциональное состояние ребенка и формирование в нем напряжения, которое он снимает травлей других детей;

–       личностные и возрастные кризисы ребенка: из-за неуверенности в себе, гормональных нарушений и других проблем школьник может стать эмоциональным и агрессивным;

–       неразвитая эмпатия: буллеры могут просто не понимать разницы между шутками и травлей, а если при этом жертва из-за страха или стыда делает вид, что ничего травмирующего не происходит, круг замыкается и издевательства могут продолжаться долго;

–       желание привлечь к себе внимание: агрессоры чаще всего действуют напоказ, чтобы занять доминирующую позицию в классе.

Родителям рекомендуется привлечь специалиста (психолога), который научит ребенка проживать собственные негативные эмоции и чувства (злость, страх, напряжение, тревога и т.п.) здоровым и экологичным способом.

- У нас остановить травлю не получилось, потому что на меня нападали просто всем коллективом: учителя, особенно завуч и директор, говорили уходить из школы. Родители других детей молчали, и дети, которые не травили моего ребенка, молчали тоже (боялись, что их побьют). Два зачинщика травили и других детей, но особенно сильно — именно моего ребенка и еще одного мальчика. Но мама того мальчика тоже не хотела вступать со мной в контакт, — рассказывает мама Феди.

В случаях, когда родители не хотят самостоятельно решать проблему насилия со стороны своего ребенка, можно им напомнить, что в таких крайних случаях администрация имеет право отчислить ученика-агрессора, направить его в специальные учебно-воспитательные заведения и привлечь к административной (или даже уголовной!) ответственности.

В российском законодательстве нет отдельного закона, который предусматривает ответственность за травлю в школе. Но есть статьи Уголовного и Гражданского кодексов (УК РФ и ГК РФ), Кодекса об административных нарушениях (КоАП), на которые можно ссылаться для классификации буллинга.

Вот некоторые из них:

ст. 213 УК РФ — агрессора можно привлечь за хулиганство.

ст. 5.61 КоАП — буллер может понести ответственность за оскорбления, противоречащие нормам нравственности и содержащиеся в публичных выступлениях, публикациях в интернете или СМИ. Также статья предусматривает наказание за клевету.

ст. 20.1 КоАП — агрессора можно привлечь за нарушение общественного порядка и личных границ, оскорбления в интернете.

ст.152 ГК РФ — предусматривает ответственность за кибербуллинг.

Административная ответственность школьника наступает с 16 лет. С этого возраста подростку грозят штрафы или арест. Уголовная ответственность тоже наступает с 16 лет, но, если преступление квалифицируется как тяжкое, возраст снижается до 14.

Помимо уголовной и административной ответственности, школьник-агрессор может получать замечания и выговоры от администрации образовательной организации. В крайних случаях такого ребенка отчисляют из школы.

Важно помнить, что к ученикам младшей школы и детям с задержкой психического развития нельзя применять даже дисциплинарные наказания. Но это не значит, что в таких случаях проявления агрессии остаются безнаказанными. За подобные правонарушения детей и их родителей ставят на учет в подразделении ОВД по делам несовершеннолетних. В крайних случаях — помещают школьника в специальные учебно-воспитательные заведения закрытого типа. Правила и порядок перевода закреплены в Федеральном законе №120-ФЗ, Уголовном и Уголовно-процессуальном кодексах.

Да, травля может начаться стихийно. Но взрослые всегда в силах остановить ее, если действовать грамотно и сообща, не замалчивать проблему, а также работать со всем классом. Однако, если вы и ваш ребенок остались без поддержки, то поменять класс, школу и обратиться к психологу за поддержкой — это не слабость, а разумный выбор.