В Белгородской области провели опрос, сколько студентов хотели бы помогать НКО своими знаниями

Некоммерческие организации часто говорят о нехватке людей — особенно молодых, активных, с современными навыками. При этом парадокс в том, что сами студенты нередко готовы включаться в социальные проекты. Но на практике это происходит значительно реже, чем могло бы. Между НКО и потенциальными интеллектуальными волонтерами практически нет точки соприкосновения.

Это подтверждают результаты исследования интеллектуального волонтерства студенческой молодежи, проведенного Ассоциацией «Драйвер роста» в Белгородской области при поддержке Фонда президентских грантов. Опрос прошел с 16 марта по 27 апреля 2026 года, в нем приняли участие более 1100 студентов региональных вузов.

При этом реальный опыт участия в проектах НКО у большинства студентов либо отсутствует, либо носит эпизодический характер.

Если упростить, ситуация выглядит так:

• студенты готовы
• НКО нуждаются в помощи
• но между ними нет работающего «моста»

Один из ключевых барьеров — время. По данным исследования, именно нехватка времени получила наивысшую оценку среди факторов, мешающих участию (3,49 балла из 5).

- НКО живут в режиме «нужно было еще вчера». А у студентов горизонт — семестр. Эти ритмы просто не совпадают, — объясняет Сергей Назаров.

Второй важный момент — отсутствие понятных задач и ролей. Например, 462 респондента признались, что не могут определить, какую роль они могли бы выполнять в интеллектуальном волонтерстве.

- Это очень важный сигнал. Студенты не отказываются — они не понимают, куда себя приложить, — подчеркивает эксперт.

Сегодня в России уже сформирована инфраструктура добровольчества: цифровые платформы, ресурсные центры, вузовские объединения. Однако она не всегда работает для студентов как единая система.

Так, о платформе Добро.рф хорошо знают 632 участника опроса, еще 372 «что-то слышали». Но регулярно используют ее только 172 человека.

При этом 343 студента знают о платформе, но не пользуются ею вовсе.

- Мы видим классический разрыв: высокий уровень информированности и низкий уровень реального использования, — говорит Сергей Назаров.

В реальности студенты ищут возможности участия через более привычные каналы:

— социальные сети и мессенджеры (392 ответа),

— сайты вузов (296),

— преподавателей (224).

- Получается, что возможности создаются в одном месте, а ищут их — в другом, — отмечает он.

Еще один важный вывод исследования: у студентов уже сформированы компетенции, которые могут быть полезны НКО.

Наиболее востребованным направлением оказался анализ данных и работа с информацией (262 ответа). Также студенты отмечают интерес к:

• социальной работе и психологии (217),
• проведению исследований (206),
• подготовке образовательных материалов (181).

При этом 354 респондента уже имеют опыт исследовательской деятельности в рамках учебы.

- Студенты уже умеют работать с данными, анализировать, делать выводы. Но этот опыт почти не выходит за пределы учебных задач, — поясняет Сергей Назаров.

Отдельно исследователи обращают внимание на парадоксальный результат: 260 человек выбрали вариант «мне это не интересно».

Но этот показатель почти равен числу тех, кто готов заниматься анализом данных.

- На практике «не интересно» часто означает «я не понимаю, как это связано со мной». Это не отказ — это отсутствие понятного входа, — считает эксперт.

Результаты исследования показывают: проблема не в мотивации студентов, а в формате взаимодействия.

Чтобы вовлечь молодежь, НКО важно:

• предлагать простые и понятные задачи,
• обозначать конкретные роли,
• учитывать ограничения по времени,
• использовать привычные каналы коммуникации.

Отдельный потенциал связан с задачами, которые не требуют срочного выполнения — например, анализ данных и исследования.

- Это как раз тот формат, который позволяет «сшить» интерес студентов и реальные задачи НКО, — отмечает Сергей Назаров.

Сегодня у НКО и студентов есть все, чтобы работать вместе: потребность, интерес и базовые навыки.

Не хватает одного — понятной и удобной системы взаимодействия.

- Наша задача сейчас — не просто зафиксировать проблему, а начать выстраивать такие форматы, в которых студенты смогут регулярно и осмысленно участвовать в решении социальных задач, — подчеркивает Сергей Назаров.

И именно в этом, по мнению исследователей, лежит следующий шаг развития интеллектуального волонтерства.