Когда история помогает понять химию: образовательная игра "Золотой век" делает учебу интересной даже если не до нее

В школах дети всё чаще играют — и не только ради развлечения. Это практический способ перевести абстрактные, в том числе исторические факты в эмоционально-окрашенные знания, ставить опыты по химии, физике, прокачивать экономические навыки, логику, увидеть взаимосвязь событий. 

Проект "Золотой век", направленный на работу с детьми из детских домов, рассказывает о том, как образовательные игры стирают границы между школьными предметами и делают учёбу интересной даже в тех случаях, когда не до учёбы. 

Зачем объединять школьные предметы 

Межпредметность — это главный ответ на вопрос любых современных детей: "А зачем мне знать исторические даты, географию, химические формулы? Как это мне пригодится в будущем?"

Современная школьная программа, будь то в школе или в детском доме, больше направлена на теорию, погруженность детей в отдельно взятые предметы и мало помогает видеть мир целостно. Хотя именно применимость знаний к жизни, их прикладной характер и понимание взаимосвязи делает учёбу интересной. Поэтому объединение предметов — хороший способ замотивировать любых детей к учёбе, показав как знания работают вместе. 

- Когда дети понимают взаимосвязь предметов, они более мотивированы учить даже сложные даты и формулы, чем учить их просто так, для пятёрки на контрольной, - отмечают авторы проекта "Золотой век".

Как ещё игра решает образовательные цели

Значимым фактором эффективности обучения в формате сюжетно-ролевой игры (и игры в целом) становится командная работа. Это в целом важно для подростка, но особенно для детей из детских домов с их огромным внутренним запросом на социализацию. 

- Обычно в классе ученик должен отвечать на вопросы один, контрольную решать сам за себя, самостоятельно выполнять домашние задания. И ему может быть скучно. Когда же ребёнок не один, а в команде, включенности в процесс больше. Особенно, если речь о каких-то значимых событиях, на которые в игре они командой могут повлиять: например, развить одну из трех веток Китайско-Восточной железной дороги и принимать решения о том, как именно будет происходить это развитие.

Дети любят играть, а не учиться, но и играть вместе, а не сами за себя. Так почему бы это не использовать во благо образовательного процесса, параллельно объединив разные школьные предметы в живую реальность?

В создании образовательного игрового курса «Золотой век» участвовали геймдизайнеры и методисты фонда социального развития «Полдень» при поддержке благотворительного фонда «Абсолют-Помощь», команда шведских разработчиков ролевых игр живого действия для школьников LajvVerkstaden, эксперты Международной профессиональной гильдии психологов-игропрактиков и Фонда развития образования «МиКЭБИ», представители Дальневосточного Федерального университета и кафедры воспитания и социализации Российского педагогического университета им. Герцена и другие партнеры.

Отметим, что Фонд социального развития «Полдень» проведет для 380 воспитанников детских домов из 13 регионов игровой курс о ценностных выборах «В переплет». Программа состоит из 9 обучающих ролевых игр, основанных на сюжетах мировой художественной литературы. Об этом можно прочитать в нашем материале.