Стать значимым взрослым: кто такие наставники и как они помогают детям из детских домов?

- У каждого ребенка, воспитывается он в семье или учреждении, остается потребность получить поддержку своего взрослого. Эту потребность нельзя отменить или заменить чем-то, она просто есть и нужно найти способ ее удовлетворить. У каждого ребенка должен быть взрослый, который стабильно и надежно поддерживает его. В семье это ближний круг: родители, бабушки и дедушки, братья и сестры. А вот у детей-сирот таких взрослых нет, - говорит Нина Воронцова, исполнительный директор благотворительной организации «Наставники детям».

Организация занимается тем, что помогает сиротам найти тех самых значимых взрослых, которыми становятся волонтеры. О том, почему проблему сиротства невозможно решить только через работу с приемными семьями, и как каждый из нас может помочь ребенку из детского дома, Нина Воронцова рассказала в интервью «Открытым НКО».

- Кто такие сироты, сколько их в России?

- Сироты – это дети, которые в силу тех или иных причин остались без поддержки своих родителей. Чаще всего воспринимается, что это те дети, у которых родители умерли, есть еще формулировка «дети, оставшиеся без попечения родителей». Таких детей сейчас в детских домах меньшинство, когда действительно родители ребенка умерли. Чаще в детских домах проживают социальные сироты. Это дети, у которых родители живы, но они не могут выполнять свои родительские обязанности. Их лишили родительских прав из-за того, что они вели асоциальный образ жизни, и пребывание ребенка в такой семье было опасным для его жизни и здоровья. Есть родители, которые понимают, что они не справляются с воспитанием, и на время отдают ребенка в детский дом, то есть родители не лишены родительских прав. До 90% детей имею живых родителей, - говорит Воронцова.

В России сегодня проживают около 600 тысяч сирот, из них почти 94% находятся в семьях. Остальные 6% - составляют около 40 тысяч. Из этого количества примерно 70% — это подростки старше 10-11 лет, так как их реже забирают в семьи, особенно подростков с ОВЗ.

Можно ли найти семьи для всех детей-сирот? 

- Это очень хорошее и правильное намерение. Мы уверены, что ребенку лучше в семье, но есть нюансы. Например, подростков реже берут в семьи. На это есть разные причины. Сложный возраст, мало работы с будущими родителями именно в этом направлении. Количество людей, которые обучились в школах приемных родителей, количество семей с приемными детьми увеличилось многократно, но этого все равно пока недостаточно. Должно пройти время для того, чтобы общество было готово решить проблему таким образом, чтобы устроить в семью всех детей, которые в этом нуждаются. Кроме того, мы знаем детей, которые твердо уверены, что они не хотят в семью, по разным причинам. При этом, им тоже нужно пройти все этапы социальной адаптации и быть готовыми к самостоятельной жизни, а значит мы должны предложить им поддержку в той форме, которая будет востребована, например, через наставничество, - объясняет эксперт.

Кто такие наставники: репетиторы, спонсоры или будущие усыновители? 

- Все дети в детском доме пришли из разных семей, с разными установками, разного возраста, найти в этом нестабильном мире точку опоры – сложно. Эту точку опоры может дать взрослый, который находится рядом или регулярно посещает ребенка. Который ребенку даст индивидуальное внимание и ощущение собственной значимости. Таким взрослым может стать не только приемный родитель. Именно такими людьми становятся для детей наставники. Наставник – индивидуальный взрослый, который выделяет ребенка из его окружения, дарит ему свое время и ресурс, поддерживая, давая возможность с этой точки осваивать окружающий мир.

Роль значимого взрослого (наставника) может взять на себя кто-то из окружения ребенка в детском доме, такие случаи действительно есть. Но, к сожалению, при всей своей любви к детям, чуткости и неравнодушии, воспитатели или социальные работники не могут дать достаточно индивидуального внимания каждому ребенку. Детей много, а взрослых на всех не хватает. Наставником может быть какой-то человек, который регулярно приходит в детский дом. Такие отношения могут сложиться случайно, на основе совместной деятельности. Например, педагог, тренер, ведущий секции, где у ребенка пошел отклик и у них установились теплые отношения. Но это исключение из правил и не работает системно.

Наша работа – обеспечить каждому нуждающемуся в этом ребенку своего значимого взрослого – персонального волонтера. Сделать этот процесс системным, долгосрочным, подконтрольным и безопасным. Наставничество лучше всего работает или в профессиональной педагогической среде, или когда оно подготовлено и организовано специалистами в сфере сиротства. В нашем фонде это психологи, которые работают с детьми и с наставниками, формируют пары и сопровождают их.

Нас часто спрашивают, много ли случаев, когда наставники детей усыновляют. Но нет. Потому, что это разные модели поведения, разная мотивация и разные цели, с которыми взрослые приходят к детям. Приемные родители заранее настроены на то, чтобы взять полную ответственность за ребенка. Взять под свое крыло, окружить заботой, взять ответственность за то, как будет дальше выстраиваться его жизнь, - сообщила специалист.

 Зачем нужен наставник, если у ребенка в детском доме есть воспитатели?

- Дети часто принимают на себя вину за то, что родители их оставили, какая бы не была причина. Дети думают, что это они какие-то не такие, что они что-то сделали не так. Для того, чтобы помочь ребенку осознать себя значимым, нужным, достойным, нужно индивидуальное отношение. Чтобы кто-то из взрослых сказал: я тебя вижу, ты значим, ты мне нужен, я здесь для тебя для того, чтобы тебя поддержать.

Налаженный быт необходим, возможности для образования важны, воспитатели должны быть внимательными, чуткими, понимающими, строгими, все это правильно. Но этого все равно недостаточно для формирования личности, готовой вступить в самостоятельную, осознанную и ответственную жизнь. Человеку нужен человек. Нужно, чтобы было с кем поговорить, обменяться мнением, пожаловаться, получить поддержку. Затем идет познание внешнего мира за пределами детского дома, обучение бытовым навыкам, социализация, развитие коммуникативных навыков и прочее, что помогает «прокачать» наставник, - объясняет Воронцова.