Как начать день с задачи-«лягушки»: об этом рассказали педагогам-волонтерам на образовательной сессии

Более 110 активистов и сторонников движения «Педагоги-волонтеры» из разных российских регионов и стран стали участниками зимней встречи от «Профи-центра».

Онлайн-площадка объединила школьных учителей, репетиторов, преподавателей, студентов педагогических вузов и колледжей из Москвы, Санкт-Петербурга, Ульяновской, Свердловской, Иркутской, Воронежской, Ростовской, Пензенской, Псковской, Амурской областей и других субъектов. Они оказывают детям в трудной жизненной ситуации бесплатную репетиторскую помощь.

«Мы всегда внимательно смотрим за тем, кто участвует в таких мероприятиях, и кто присоединяется впервые. Искренне рада тому, что значительная доля слушателей сессии – это постоянные активисты движения «Педагоги-волонтеры». Благодаря их созидательной энергии и энтузиазму в России формируется крепкое волонтерское сообщество. Новичкам образовательные сессии помогают стать полноправными участниками движения. Обмен знаниями и опытом в рамках таких встреч служат развитию волонтерского объединения и повышению вовлеченности каждого участника», – отметила директор АНО «Профи-центр», руководитель движения «Педагоги-волонтеры» Елена Сорокина.

Специальным гостем мероприятия стала актриса театра и кино, соучредитель фонда «Я есть!» Ксения Алферова. Уже 13 лет она поддерживает людей с особенностями развития. 

Ксения рассказала, как постепенно фонд превратился в мощную организацию, которая изо дня в день доказывает, что каждый человек имеет право жить обычной жизнью, заниматься любимым делом и чувствовать себя нужным. Встреча состоялась при поддержке продюсерского центра «Интеграция» и президентской платформы «Россия - страна возможностей».

Сквозными темами всей Образовательной сессии стало изучение новых подходов к обучению, поиск ответов на современные вызовы и повышение личной эффективности. В открытом блоке для всех участников выступила кандидат биологических наук, психофизиолог Мария Спиридонова с лекцией, посвященной психофизиологическим признакам готовности мозга к обучению и нейроразнообразию.

«Что же происходит с современным ребенком? Он находится в максимально благоприятных условиях, мало предоставлен самому себе, у него, как правило, много игрушек и он не гуляет один или с друзьями. Все это приводит к тому, что адаптационный потенциал снижается, дети не учатся себя занимать, их мало что удивляет. Вместо этого родители стремятся вложить все силы в раннее развитие, английский с пеленок, кружки, секции… Как итог, получаем уставших от всего родителей и ребенка в гаджете», – обозначила проблему Мария Спиридонова.

По словам эксперта, в современной педагогике установленные ранее нормы развития все больше и больше сдвигаются и становятся гибкими. Она предпочитает употреблять термин «нейроразнообразие», поскольку в мире не существует двух одинаковых людей, у каждого из нас есть сильные и уязвимые стороны.

«Если мы будем опираться на сильные стороны ребенка, мы будем помогать ему развиваться. ЗПРР и СДВГ – это не приговор для ребенка. Здесь я могу дать общие рекомендации для педагогов. Важно адаптировать среду, ставить отношения выше, чем учебный результат. Помните всегда, что дети учатся играя, и все, что делает ребенок из потребности его головного мозга, это предмет для исследования, чтобы построить отношения, и подстроить образовательный процесс под сильные стороны», – добавила психофизиолог.

Лектор Российского общества «Знание» Дмитрий Полетаев поделился секретами управления временем. Он назвал три основных причины неэффективного обращения с временным ресурсом: технические ошибки, когда мы неправильно рассчитываем время или отводим на серьезную задачу неподходящее время, объективные факторы, из-за которых человек может быть перегружен непомерно большим объемом работы, и психологические барьеры – тот случай, когда в жизненных целях нет ясности.

«Время для педагога – очень ценный ресурс. Старайтесь разгружать день от ненужных дел и более качественно выполнять самые важные и ответственные проекты. Начинайте день с неприятных, мелких задач, или «лягушек», не оставляя себе время на раздумья. Уделите внимание так называемым задачам-«слонам», к ним страшно подступиться, но можно поделить на несколько маленьких. Наконец, избегайте «единорогов» – это грандиозные задачи-мечты, отнимающие силы. Успейте сделать главное!», – резюмировал Дмитрий Полетаев.

По словам организаторов, мероприятия подобного формата стали ежегодной практикой движения. Образовательные сессии объединяют активных педагогов из разных уголков страны и вдохновляют на дальнейшую волонтерскую деятельность. 

С мастер-классами выступили и сами педагоги-волонтеры, поделились опытом и лучшими практиками.

Следующая онлайн-встреча состоится 12 апреля.