Зачем помогать детским домам, ведь в семье – лучше: три причины от фонда «Дорога Жизни»

Более семи лет фонд «Дорога Жизни» помогает учреждениям, в которых живут дети-сироты и дети, временно оставшиеся без попечения родителей. Нередко приходится слышать, что организация поддерживает «систему», которой не должно существовать, а единственное место, где ребенок может быть счастлив – семья.

О том, почему именно для семейного устройства важно поддерживать и детские учреждения тоже, рассказала руководитель Школы приемных родителей фонда, психолог Мария Беккер.

- Ребёнку действительно нигде не будет лучше, чем в семье. Ему нужны заботливые любящие взрослые. Пусть дома у него меньше игрушек, но зато рядом – мама и папа, сформированная привязанность к значимому взрослому.

Если такого взрослого нет, или люди рядом постоянно меняются, ребенок находится в стрессе, он не формирует надежную привязанность, а значит испытывает трудности в выстраивании отношении в будущем, чувствует себя неуверенно. У маленьких детей это выражается в том, что даже попав в семью, они могут уйти с каждым, кто протянет им руку или всех женщин называют «мама». Не говоря уже о задержке психического развития, которая может быть скомпенсирована исключительно в семье.

Если кровная семья не справляется со своими обязанностями: взрослые страдают от зависимостей, и дети остаются без присмотра, или ребенок становится жертвой жестокого обращения, то лучшей заменой станет приемная семья, а не детский дом.

Государство сегодня многое делает для того, чтобы альтернативой крупным учреждениям стали профессиональные приемные семьи.

Но пока существуют интернаты и детские дома, а в них живут дети, этим детям надо создавать лучшие условия из всех возможных.

Создавать лучшие условия и, конечно, бороться за то, чтобы у каждого ребенка были максимальные шансы на семейное устройство.

- Если в учреждении, где живет ребенок, условия больше напоминают больничные стены, чем даже простой пионерский лагерь, его шансы попасть в семью будут ниже, чем у того ребенка, для которого в детском доме стараются создать уют.

Речь не столько о хорошем ремонте (хотя, если со стен сыплется штукатурка, никому не будет комфортно), сколько о среде в целом.

Есть ли на стенах картины или фотографии воспитанников, или руководство учреждения боится, что их сломают и разобьют, поэтому там – пусто? Продуманы ли места для отдыха, где ребенок с аутизмом сможет уединиться и отдохнуть от сенсорного перегруза?

В некомфортной среде ребенок не сможет развиваться, узнавать новое.

Он будет жить в режиме выживания. Детям в плохих условиях тяжело учиться, социализироваться, строить доверительные отношения. Кандидатов на «необучаемого» и «необщительного» ребёнка неизбежно будет меньше, а ведь ребенок мог бы быть другим, если бы рос в иной среде. Это замкнутый круг.

- Дети не могут позаботиться о себе и создать хорошую среду без помощи. Ребенок беззащитен и зависит от взрослых, которые находятся с ним рядом.

От их компетентности, ресурсности и мотивированности зависит, какой будет жизнь детей, лишенных семьи, переживших опыт брошенности.

Бывает, что в рамках программы «Медицина - вместе» мы приезжаем в детский дом и видим, как в детской спальне оборудовано место сотрудника.

Воспитатели, которые остаются с детьми в ночную смену не должны спать, это правда. Но, сидя на жестком офисном стуле за столом всю ночь, они вряд ли будут хорошо чувствовать себя к концу смены. Они будут стараться отойти в общую комнату, где стоит диван. А, ведь можно было поставить удобное кресло или пуфик, чтобы у человека банально не устали ноги. Чтобы взрослый, подходя к ребёнку, нёс на своём лице улыбку, а не маску усталости или боли. Такая простая и банальная вещь, которая очень часто уходит от внимания администрации, ведь в нормативах это не прописано.

Мы помогаем не учреждению быть лучше в глазах начальства, а людям, которые в нем живут и работают.

От того, в каком настроении сотрудник придет на работу, будут ли у него время, силы и внутренний ресурс уделять воспитанникам индивидуальное внимание, выслушивать их, поддерживать – зависит качество жизни ребенка.

Иногда даже мелочи играют большую роль: например, в паллиативном отделении ребенка важно правильно позиционировать, вовремя перевернуть, поправить подушку. Есть ли у персонала на это время и силы? Знают ли взрослые, на что обратить внимание? Как понять, что ребенок, который не говорит ни слова, испытывает физический дискомфорт или заболел?

Всему этому мы обучаем сотрудников. Выслушиваем их, помогаем им, потому что знаем, что к счастливому финалу, когда ребенок в семье и хорошо там адаптируется, ведет длинная цепь событий. Это прежде всего ребенок, чье детство проходило в окружении ресурсных взрослых. Именно поэтому мы поддерживаем тех, кто поддерживает. Помогаем тем, кто помогает.

Ни в одном университете нет профильного образования для будущих сотрудников системы сиротства. Обычно этому уделяется не так много времени в рамках общих курсов. Нет специальных педиатров для детей-сирот, психологов или воспитателей. Поэтому мы делимся накопленным за семь лет опытом и передаем важные знания, которые в итоге улучшают качество жизни детей. Также благодаря программе «Медицина вместе» у нас появилась возможность узнавать об уникальных успешных практиках, которые реализуют региональные учреждения на протяжении многих лет. Мы не только учим сами, но и транслируем эти практики, соединяем тех, у кого уже получилось – с теми, кому нужна поддержка.