При участии экспертов Центра «Особое детство» созданы рекомендации по альтернативной коммуникации для людей с нарушениями речи

Эксперты Центра лечебной педагогики «Особое детство» приняли участие в разработке методических рекомендаций «Использование альтернативной и дополнительной коммуникации людьми, не владеющими устной речью или испытывающими существенные затруднения в ее использовании».

Пособие выпустили Министерство науки и высшего образования РФ, Псковский государственный университет и Федеральный ресурсный центр по развитию системы комплексного сопровождения детей с интеллектуальными нарушениями и с тяжелыми и множественными нарушениями развития. 

Методические рекомендации разработаны в соответствии с Комплексом мер по обеспечению доступности и качества коммуникации, утвержденным Минтрудом России 15 ноября 2024 года. В их подготовке приняли участие эксперты по альтернативной и дополнительной коммуникации, входящие в профильную межведомственную группу при Минтруда, а также представляющие организации, которые готовят специалистов или оказывают услуги детям и взрослым, нуждающимся в использовании альтернативной и дополнительной коммуникации.

Первая глава пособия посвящена ценностным, теоретическим и нормативно-правовым основам использования альтернативной и дополнительной коммуникации. Авторы напоминают, что внедрение и применение альтернативной и дополнительной коммуникации в России опирается на гуманистическую парадигму, в основе которой лежит идея о безусловной ценности каждой человеческой жизни и личности — а значит, и реализацию права каждого на коммуникацию.

Во второй главе, описывающей организационные основы использования альтернативной и дополнительной коммуникации, говорится о том, что она должна применяться во всех жизненных ситуациях, которые предполагают коммуникацию, и хотя бы один из участников ограниченно пользуется речью. В том числе альтернативная и дополнительная коммуникация должны быть условием получения образования, применяться в сфере здравоохранения и помогать реализовывать право на труд. Там же перечислены типы и виды средств альтернативной и дополнительной коммуникации, методические принципы обучения и особенности применения в зависимости от опыта и возраста.

В третьей главе, где речь идет о внедрении альтернативной и дополнительной коммуникации, названы трудности и барьеры, а также возможные стратегии их преодоления.

Материалы будут полезны специалистам различных сфер, работающим с детьми и взрослыми с нарушениями коммуникации, родителям и опекунам, а также студентам и преподавателям колледжей и вузов. Рекомендации доступны по ссылке.