Оставила в Китае два года жизни и электробайк, чтобы учить английскому детей из маленького городка в Новосибирской области [видео]

Год назад в черепановской школе № 4 появилась новая учительница английского – Валерия Кацуба. Ей на тот момент было всего 27 лет, за плечами учеба в родном Омске, месячный курс изучения английского в Шотландии, два года работы в Китае… И тут Сибирь, город с населением меньше 19 тысяч человек, школа, где мало кто из ребят мог даже пять минут общаться на английском. Кто-то назовет это дауншифтингом, но в случае с Валерией – всё наоборот, если считать, что философия дауншифтинга – «жить для себя», то философия девушки – жить с пользой для других.

Валерия – участница программы «Учитель для России» благотворительного фонда «Новый учитель». Она переехала из родного Омска в Черепаново и смогла научить ребят не только основам грамматики, Валерия нашла подход к детям, чтобы заинтересовать их предметом, открыла факультатив по китайскому языку, а в своем подшефном классе проводит занятия по осознанности.

Программа «Учитель для России» действует в семи регионах страны. При поддержке наставников специалисты из самых разных областей становятся на два года педагогами в школах из глубинки, где есть нехватка кадров.

– Идея отправлять работать в школу выпускников непедагогических специальностей, параллельно обучая их педагогике, может показаться нетривиальной, однако команда программы и её партнёры убеждены, что талантливый и чуткий специалист при должной методической поддержке может стать прекрасным учителем, – говорят в фонде «Новый учитель».

Звонят по резюме, которое не составляла

Свое будущее Валерия уже четко представляла, будучи школьницей. Любовь к точным наукам, математический, как считали родители, склад ума – и вот планы на ближайшую «пятилетку» для Леры были определены. «Дочка будет поступать в МФТИ или другой крупный ВУЗ». Началась подготовка. С 8 по 11 классы она училась в физико-математическом классе.

Но первый поворот «не туда» в намеченном сценарии произошел в 11 классе. Молодой человек Валерии наотрез отказался от переезда в Москву. И хотя родители все еще мечтали видеть дочь студенткой столичного вуза, сошлись на идее подать документы на  факультет международного бизнеса ОмГУ. Для поступления туда требовались результаты ЕГЭ по английскому. Валерия стала заниматься с репетитором.

– Я была сильна в физике и математике, но не в английском. Пришлось много работать с моей преподавательницей, Князьковой Людмилой Ивановной, и в какой-то момент я начала осознавать, что очень увлекалась, с одной стороны, изучением языка, с другой –  рассказами педагога  про студентов, она работала в Омском государственном педагогическом университете, – рассказала порталу «Открытые НКО» Валерия Кацуба.

Для девушки стало очевидно, что она нашла себя. Изучение языков увлекало ее больше, чем математика и физика вместе взятые.

– Перед сдачей экзаменов я рассказала родителям, что хотела бы подать документы на факультет иностранных языков ОмГПУ. Но меня посчитали слишком умной для того, чтобы связывать жизнь  с профессией педагога. Потребовались годы, чтобы я стала по-настоящему умной и решительной, чтобы осознать, чем я действительно хочу заниматься.

Валерия окончила факультет международного бизнеса по направлению «Мировая экономика», но ни дня так и не проработала по специальности. Череда случайностей которые иначе, как судьбой не назовешь, привела ее в педагогику. Запустила эту цепочку тот самый репетитор по английскому, и даже то, что семья и молодой человек уговаривали ее не бросать учебу в вузе.

– Я компенсировала своё нарастающее чувство вины за неудачи в университетской жизни, устроившись оператором на работу в компанию по ремонту банковской техники. А потом попала в омскую IT-компанию, где стала работать офис-менеджером.

Если бы не эта работа, не конфликт с начальником, не честный разговор с HR-специалистом – всё могло бы сложиться иначе.

– Я подумывала об увольнении, сообщила об этом  нашей HR-специалистке. Помню, как она задала мне интересный вопрос: «Чем бы ты хотела заниматься, если бы на минуту забыла о вопросах материального благополучия и статуса». Я подумала и ответила, что хотела бы преподавать детям английский. Мы ещё поговорили и разошлись, я взяла время подумать.

Через пару дней Валерии позвонили… по резюме. Спросили о готовности работать учителем английского языка. Она сначала подумала, что это какая-то ошибка, ведь ни на какие вакансии она не откликалась. Но звонки продолжились.

– Оказалось, та самая HR-специалистка сделала это за меня. Я прошла несколько собеседований, но в итоге устроилась работать учительницей в самую первую позвонившую школу иностранных языков, где проработала два года с 2016 по 2018, и ещё полгода в 2020 году, – продолжила наша собеседница.

Заключили с детьми пари

Еще, будучи студенткой, Валерия начала много путешествовать и практиковать язык. Ездила на месяц в Шотландию на курсы английского языка. С 2018 по 2020 годы жила в Китае. За два года она выучила китайский.

– Местные жители в моём городе оперировали очень ограниченным кругом тем на английском языке, а мне приходилось общаться в больницах, миграционных центрах и других местах. Вспышка коронавируса 2020 года застала меня в путешествии в Малайзии, откуда я вернулась в родной город Омск, оставив в Китае два года жизни, много памятных вещей и мой любимый электробайк. Я разместила  резюме на сайте интернет-рекрутера.

Там ее и нашли кураторы проекта «Учитель для России» и предложили поехать работать педагогом в черепановскую школу. Валерия согласилась.

– Мне понравилась миссия программы, она откликнулась с моим внутренним стремлением, а семья меня поддержала, потому что уже привыкла к моей самостоятельности и жизни далеко от дома. Хотя некоторых людей удивил такой дауншифтинг, что я променяла жизнь в городе вблизи Шанхая с развитой азиатской инфраструктурой на маленький город на железной дороге между Новосибирском и Барнаулом. Но для меня всё казалось логичным, – продолжает Валерия.

Валерия переехала в Черепаново. Фото: из личного архива героя публикации

В 2020 году Валерия вместе с молодым человеком на фуре вещей поехала в Сибирь работать.

– Фура вещей — это реальная фура, а не оборот речи. Мы взяли все вещи из двух квартир в Омске, съехали с них, и уехали в пустую квартиру в Черепаново со своим холодильником, стиральной машинкой и проектором, который стал местом притяжения наших друзей и коллег, а также инструментом для того, чтобы устаивать караоке в дни, когда учительские проблемы было совсем тяжело переживать.

Фото: Валерия Кацуба

Как и другим участникам программы «Учитель для России» фонд оказывал ей поддержку – стипендия, консультации, помощь от специалистов по самым разным вопросам. Она начала только как учитель английского, но вскоре увидела, что ее метод работы действует – интерес к изучению языка появляется. Хотя пришлось непросто:

– Основная сложность для меня заключалась во встрече с местным сообществом. Они, как оказалось, не стеснялись проявлять интерес абсолютно ко всем аспектам моей личной жизни: к моему нынешнему мужчине, к тому факту, что у меня нет детей, к моим татуировкам на видимых частях тела, к стилю одежды, – призналась учитель. – Второй сложностью для меня стала выученная беспомощность детей, которые привыкли, что не понимают и не говорят на английском. Они не хотели что-то менять или пробовать. Мне пришлось разбивать работу на множество разных маленьких шагов.

Фото: Валерия Кацуба

И это сработало – сейчас даже самые слабые ученики берутся за задания по аудированию.

– Раньше такие задания доставляли им большую сложность, теперь школьники делают их почти идеально.

В начале прошлого года Валерия даже заключила с ребятами из некоторых классов шуточное пари о том, что к окончанию последней учебной четверти они смогут использовать для общения на уроке только английский язык.

Фото: Валерия Кацуба

– Сейчас мы уже проводим по 10-15 минут, говоря только по-английски, и для них это — большое достижение, потому что раньше языковой барьер был огромным. Я не могу сказать, что я делаю что-то грандиозное: я не пою английские песни, не делаю английский театр с детьми, не читаю стихи на английском. Мне кажется, что люди не до конца понимают, что для указанного выше требуется больше навыков, чем есть у некоторых детей со слабой мотивацией. Но мы работаем над их душевными качествами, способностью учиться и использовать ошибки себе во благо.

Разбираться в английском и в себе

Оказалось, что для успешного изучения предмета важно разобраться не только с самим предметом, но и с самим собой. Так у педагога появилась идея открыть кружок осознанности, место, где дети могли бы анализировать свои эмоции без вреда для их психологического здоровья.

Фото: Валерия Кацуба

С февраля 2021 года Валерия стала классной руководительницей 8-го инженерного класса. В качестве эксперимента предложила ребятам на новый вид занятий. Дело в том, что сама Валерия изучает параллельно психологию, эти знания, она решила, могут помочь ребятам разобраться со своими эмоциями, что очень важно особенно в подростковом возрасте.

– Речь про развитие осознанности, – объясняет педагог. – Мы проводим разного рода рефлексивные круги по итогам важных периодов в обучении, здесь можно поделиться разного рода тревогами и переживаниями. Проводим занятия по типу барометра ценностей –  ребята тут честно высказывают  мнения  относительно острых вопросов школьной жизни, например, опоздания учителей на уроки или неуважительного отношение друг к другу в классе.

Фото: Валерия Кацуба

Такие встречи помогают детям легче взаимодействовать друг с другом, в том числе и в учебе – например, поговорить с соседом по-английски, взять интервью у своей группы по-английски.

А еще то, что раньше казалось просто невозможно сказать открыто, теперь школьники намного легче озвучивают.

– Однажды у меня была рефлексивная группа по итогам учебного года с моим классом. Когда слово взяла одна девочка, она не смогла сдержать слез от того, что парни комментируют её внешность, и  для неё это становится невыносимо. Интересно, но парни сидели с ней в группе и внимательно слушали. Я задала им вопросы по поводу того, как они видят ситуацию. Выяснилось, что послушав одноклассницу, им  стало понятно, какую боль они ей доставляли. Ребята были готовы извиниться, – рассказала Валерия.

Ко Дню защиты детей в 2020 году  несколько детей из инженерного класса Валерии и из  ее групп английского приняли участие в конференции «Мысли вслух». Ее организует Программа «Учитель для России».

– Дети рассказывали про буллинг, сложные взаимоотношения с родителями и про трудный выбор, куда и когда уходить из школы. В этом году эти дети пытаются спланировать подобное мероприятие у нас в школе. Кажется, им важно, чтобы как можно больше учеников нашей школы смогли понять, что можно создать место, где даже самые простые на первый взгляд проблемы услышат.

Валерия с первого дня работы педагогом поняла, что нельзя детей подгонять под один стандарт. Любая попытка учить по системе «всех одинаково» обречена на провал. Причем провалиться может не только педагог, кто-то, вероятно очень способный из ребят, просто сломается и возненавидит предмет.

– В этом году к нам в школу перевелась девочка. Она призналась, что одна из причин ухода из прошлого учебного заведения — это учительница английского языка и большой стресс, испытываемый по поводу изучения предмета и самой фигуры учительницы. Через несколько уроков, сопровождающихся дрожащими руками и ногами, девушка наконец-то спокойно сказала, что теперь очень любит ходить на английский. Потому что у неё первый раз спросили, какие проблемы она испытывает в изучении. Для нее впервые подобрали посильный для неё уровень требований и изучения языка.

Дети просили допзанятий на удаленке

Хоть Валерия и не считает себя «революционером и реформатором», ей удалось добиться невероятных перемен в детях. Им, возможно, впервые за долгие годы захотелось учить язык.

– На моих уроках работают все дети: активные и успевающие вперёд всегда имеют возможность помочь неуспевающим. На некоторых уроках в классах с сильно отличающимся уровнем у разных учеников мне даже удаётся умело дифференцировать задания путём привлечения видеоматериалов, Интернет-ресурсов и самостоятельности детей.

Фото: Валерия Кацуба

Причем интерес появился сначала к английскому, а теперь еще и к китайскому. Педагог предложила ребятам младших классов, а также подросткам с 5 по 8 классы в качестве факультатива изучать китайский язык.

– Я была удивлена, но старшая группа регулярно посещала занятия, они были очень восприимчивы к разного рода инструментам для изучения, что позволило им запоминать лексику и иероглифы быстро. Это стало неожиданным для меня результатом, а ещё большей неожиданностью стало то, что во время дистанционного обучения они просили продолжить заниматься с ними дистанционно и увеличить количество занятий в неделю.

Детям доказывать свою «профпригодность» Валерии не приходится – их желание учиться – лучший аргумент. С остальным окружением не всё так гладко.

– В школе я поняла про себя неприятные вещи, с которыми мне придётся работать. Например, с синдромом самозванки бакалавра экономики в педагогической среде. Я второй год работаю с достаточно большой нагрузкой, в большинстве своём в полных классах, сама составляю всю сопутствующую документацию и хорошо веду уроки. Но, кажется,  сколько бы я не делала, я всегда остаюсь для всех молодой учительницей, специалистом, которого считают новичком… Вообще, за этот год со мной происходило много разного: апатия от погружения во всю бумажную школьную работу, восторг от того, что мои дети любят английский язык, хотя их путь к запланированным образовательным результатам ещё очень долгий.

В школе семь “Учителей для России”. Фото: Валерия Кацуба

В этой школе семеро «учителей для России», Валерия и ее коллега, учитель русского языка из Кургана, были в числе «первопроходцев» программы. В 2021 году к ним добавились учителя нового набора.

– Мне кажется, – призналась Валерия, – что такое сотрудничество обернётся чем-то интересным для нас и наших детей.