Как вовлечь молодежь в креативные индустрии и подготовить кадры для технолидерства России

Россия стоит перед важнейшими вызовами — стране необходимо воспитать поколение специалистов и стать лидером в креативных индустриях. Этим аспектам будут посвящены две секции на итоговом форуме ОП РФ «Сообщество» в Москве.

В первый день форума, 1 ноября, на площадке пройдет секция «Вовлечение молодежи в государственный и социальный дизайн как инструмент развития креативной экономики».

«Объединение усилий студентов и школьников и их совместная работа по преобразованию школьных пространств — важнейший пример того, как общественные инициативы работают на достижение национальных целей развития России, формируя поколение созидателей, мастеров своего дела и патриотов своей страны», — поясняет модератор встречи, председатель Комиссии ОП РФ по просвещению и воспитанию Наталья Кравченко.

По ее словам, многие из десятков тысяч школьников со всей страны, принявших участие в марафоне соучаствующего проектирования «Школа мечты», своими глазами увидели, насколько интересным может быть выбор направлений архитектуры и дизайна общественных пространств, и в недалеком будущем они составят кадровую основу экономики креативных индустрий в России.

Кадровые вопросы эксперты обсудят 2 ноября в рамках секции «Кадровые стратегии обеспечения технологического лидерства России», модератором также выступит Наталья Кравченко.

«Очевидно, что именно технологии должны стать фокусом внимания при разработке программ инженерно-технологического образования, наполнения кружков, реализации сетевых форматов с центрами допобразования, вузами, колледжами. Разумеется, что на этом пути много ограничений. Прежде всего ограничения по уровню предметных знаний школьников, и это касается всей страны», — говорит член ОП РФ.

Наталья Кравченко подчеркивает, что для реализации задач, поставленных в этих документах, необходимо кадровое обеспечение и развитие человеческого капитала для создания собственной передовой базы инженерно-технологических решений в ключевых для экономики отраслях, и это невозможно без масштабных преобразований системы общего и дополнительного образования:

«Система общего и дополнительного образования должна стать глобальной лабораторией, демонстрирующей подрастающему поколению, как развиваются передовые технологии, как создаются современные станки, самолеты и космические аппараты, медицинские препараты, кто стоит на переднем крае российской науки и промышленности, что нужно знать и уметь для того, чтобы стать профессионалом, как создавать и испытывать новые технологии, где и как можно получить и развить эти компетенции. Задача стоит амбициозная, она требует обновления форм и средств обучения и, естественно, содержания, но главное — обеспечить преемственность целей и задач в системе образования».